Un consorcio de empresas vascas trabaja en el desarrollo de una solución tecnológica para el diagnóstico, seguimiento y tratamiento de los trastornos de desarrollo neurológico en el colectivo infantil. Se trata del proyecto Haur Zaintz@ que, financiado por SPRI en el marco de convocatoria Etorgai, dio comienzo en 2009 y su finalización está prevista en 2011.
Desarrollan una nueva tecnología para el diagnóstico y tratamiento de trastornos de neurodesarrollo infantil
Cuyo objetivo es dar a conocer la existencia del Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y las
consecuencias que del mismo se derivan en el plano escolar, personal y social, no solo para los
afectados (niños, niñas y un alto porcentaje de adultos) sino también para el entorno familiar y educativo
que lo padece de forma directa.
La tecnología de realidad virtual al servicio de la psicología clínica y de la salud
La Universidad de Deusto ha presentado DeustoSalud, una unidad de investigación, desarrollo e innovación (I+D+i) en psicología clínica y salud. Se constituye como un servicio de asistencia en psicología clínica y salud con un cometido prioritariamente focalizado a la investigación, desarrollo e innovación de nuevas técnicas para el diagnóstico, evaluación y tratamiento psicológico; y como un recurso de formación especializada para los estudiantes futuros psicólogos clínicos. Cuenta con amplias instalaciones dotadas de equipamientos de última tecnología y aspira a constituirse en un centro de referencia para investigadores y profesionales sanitarios del ámbito de la psicología.
Cuyo objetivo es dar a conocer la existencia del Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y las
consecuencias que del mismo se derivan en el plano escolar, personal y social, no solo para los
afectados (niños, niñas y un alto porcentaje de adultos) sino también para el entorno familiar y educativo
que lo padece de forma directa.
Charla en el Aquarium de San Sebastian. Michael Posner. "La Educación modela el Cerebro del infante"
Dentro del programa del Congreso Científico "Cognitive Neuroscience: New Challenges and Future Developments", BCBL organiza una charla - seminario que tendrá lugar en el Aquarium de Donostia - San Sebastián, abierta al público general, siendo el tema central la educación de los hijos antes y durante la escolarización.
Cuyo objetivo es dar a conocer la existencia del Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y las
consecuencias que del mismo se derivan en el plano escolar, personal y social, no solo para los
afectados (niños, niñas y un alto porcentaje de adultos) sino también para el entorno familiar y educativo
que lo padece de forma directa.
III Congreso nacional de la Federación española de asocaciones de afectados por el TDAH
Los días 22, 23 y 24 de abril de este año 2010 se va a celebrar en Granada el tercer congreso nacional de la Federación española de asociaciones de afectados por el TDAH.
El programa es muy interesante. Entre otros participarán:
Cuyo objetivo es dar a conocer la existencia del Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y las
consecuencias que del mismo se derivan en el plano escolar, personal y social, no solo para los
afectados (niños, niñas y un alto porcentaje de adultos) sino también para el entorno familiar y educativo
que lo padece de forma directa.
El Síndrome Invisible: Adultos con ADHD no diagnosticado
El Síndrome Invisible: Adultos con ADHD no diagnosticado
El déficit atencional o ADHD (Attention Deficit/Hyperactivity Disorder) es probablemente el síndrome psiquiátrico crónico no diagnosticado más común en los adultos (1). Muchos llegan a la edad adulta sin saber que tienen ADHD, lo que parece estar relacionado con ciertos problemas a la hora de obtener el diagnóstico. Según Lili Hechtman y colaboradores, de la Universidad McGill y el departamento de psiquiatría del hospital de niños de Montreal (2), hay cuatro importantes limitaciones relacionadas con el diagnóstico de adultos basado en los criterios del DSM IV (Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales):
El déficit atencional o ADHD (Attention Deficit/Hyperactivity Disorder) es probablemente el síndrome psiquiátrico crónico no diagnosticado más común en los adultos (1). Muchos llegan a la edad adulta sin saber que tienen ADHD, lo que parece estar relacionado con ciertos problemas a la hora de obtener el diagnóstico. Según Lili Hechtman y colaboradores, de la Universidad McGill y el departamento de psiquiatría del hospital de niños de Montreal (2), hay cuatro importantes limitaciones relacionadas con el diagnóstico de adultos basado en los criterios del DSM IV (Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales):
Cuyo objetivo es dar a conocer la existencia del Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y las
consecuencias que del mismo se derivan en el plano escolar, personal y social, no solo para los
afectados (niños, niñas y un alto porcentaje de adultos) sino también para el entorno familiar y educativo
que lo padece de forma directa.
Una impagable labor para que el afectado por TDAH pueda vivir mejor
Nuestros amigos de ADAHIgi nos informan sobre el artículo que se publicó en el D.V. en diciembre del año pasado:
"Hoy se ha publicado un cuadernillo en el Diario Vasco. En este cuadernillo han aparecido diversas ONGs de Gipuzkoa. Entre otras hay un artículo sobre ADAHIgi. Os animamos a leerlo."
"Hoy se ha publicado un cuadernillo en el Diario Vasco. En este cuadernillo han aparecido diversas ONGs de Gipuzkoa. Entre otras hay un artículo sobre ADAHIgi. Os animamos a leerlo."
Cuyo objetivo es dar a conocer la existencia del Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y las
consecuencias que del mismo se derivan en el plano escolar, personal y social, no solo para los
afectados (niños, niñas y un alto porcentaje de adultos) sino también para el entorno familiar y educativo
que lo padece de forma directa.
Vídeo sobre el Trastorno
Esperamos que este vídeo sobre el trastorno, sea de vuestro interés.
Cuyo objetivo es dar a conocer la existencia del Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y las
consecuencias que del mismo se derivan en el plano escolar, personal y social, no solo para los
afectados (niños, niñas y un alto porcentaje de adultos) sino también para el entorno familiar y educativo
que lo padece de forma directa.
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