El Síndrome Invisible: Adultos con ADHD no diagnosticado
El déficit atencional o ADHD (Attention Deficit/Hyperactivity Disorder) es probablemente el síndrome psiquiátrico crónico no diagnosticado más común en los adultos (1). Muchos llegan a la edad adulta sin saber que tienen ADHD, lo que parece estar relacionado con ciertos problemas a la hora de obtener el diagnóstico. Según Lili Hechtman y colaboradores, de la Universidad McGill y el departamento de psiquiatría del hospital de niños de Montreal (2), hay cuatro importantes limitaciones relacionadas con el diagnóstico de adultos basado en los criterios del DSM IV (Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales):
El Síndrome Invisible: Adultos con ADHD no diagnosticado
Cuyo objetivo es dar a conocer la existencia del Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y las
consecuencias que del mismo se derivan en el plano escolar, personal y social, no solo para los
afectados (niños, niñas y un alto porcentaje de adultos) sino también para el entorno familiar y educativo
que lo padece de forma directa.
Una impagable labor para que el afectado por TDAH pueda vivir mejor
Nuestros amigos de ADAHIgi nos informan sobre el artículo que se publicó en el D.V. en diciembre del año pasado:
"Hoy se ha publicado un cuadernillo en el Diario Vasco. En este cuadernillo han aparecido diversas ONGs de Gipuzkoa. Entre otras hay un artículo sobre ADAHIgi. Os animamos a leerlo."
"Hoy se ha publicado un cuadernillo en el Diario Vasco. En este cuadernillo han aparecido diversas ONGs de Gipuzkoa. Entre otras hay un artículo sobre ADAHIgi. Os animamos a leerlo."
Cuyo objetivo es dar a conocer la existencia del Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y las
consecuencias que del mismo se derivan en el plano escolar, personal y social, no solo para los
afectados (niños, niñas y un alto porcentaje de adultos) sino también para el entorno familiar y educativo
que lo padece de forma directa.
Vídeo sobre el Trastorno
Esperamos que este vídeo sobre el trastorno, sea de vuestro interés.
Cuyo objetivo es dar a conocer la existencia del Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y las
consecuencias que del mismo se derivan en el plano escolar, personal y social, no solo para los
afectados (niños, niñas y un alto porcentaje de adultos) sino también para el entorno familiar y educativo
que lo padece de forma directa.
Campamentos de Verano 2010
EUSARGHI, como Federación Vasca de Asociaciones de TDAH, ha organizado entre otras tareas las colonias de verano para este próximo año 2010.
Os invitamos a que apuntéis a vuestros hijos/as a participar de esta experiencia que les permitirá disfrutar de su tiempo de vacaciones con otros chicos/as.
Por otra parte, esta propuesta os permitirá contar con un tiempo para vosotros; con la tranquilidad de que vuestros hijos/as estarán bien atendidos y disfrutarán de un montón de actividades.
Preguntas y Respuestas
AHIDA 94 4 31 57 83
ahida05@euskalnet.net
ADAHIgi 943 45 95 94
adahigi@adahigi.org
Nota: Con el objetivo de que las familias paguen lo menos posible, el importe restante [125 euros] se intentará abonar con las subvenciones que EUSARGHI pueda obtener.
Os invitamos a que apuntéis a vuestros hijos/as a participar de esta experiencia que les permitirá disfrutar de su tiempo de vacaciones con otros chicos/as.
Por otra parte, esta propuesta os permitirá contar con un tiempo para vosotros; con la tranquilidad de que vuestros hijos/as estarán bien atendidos y disfrutarán de un montón de actividades.
Preguntas y Respuestas
- ¿Puedo apuntarlo con cualquier edad?
Puedes apuntarlo desde los 6-7 años hasta los 12-13.
- ¿Dónde irán de colonias?
Albergue Gorliz aterpetxea [Gorliz - Bizkaia]
www.gorlizaterpetxea.com
- ¿Qué duración tienen?
Una semana de duración, con salida el 24 de junio por la tarde [jueves] y regreso el 30 de junio por la tarde [miércoles].
- ¿Quiénes pueden ir?
Las plazas están reservadas para socios de las asociaciones que forman parte de EUSARGHI.
- ¿Qué incluyen las colonias?
Pensión completa y actividades con monitores del campamento y monitores de las asociaciones.
- ¿Cuándo nos apuntamos?
Puedes hacerlo ya y hasta el 15 de enero.
- ¿Cuánto nos cuestan la colonias?
Las colonias tienen un coste de 250 euros.
- ¿Cómo nos apuntamos?
Ponte en contacto con tu asociación, indicando el nombre del chico/a, y la edad. Ingresa el 50% [125 euros] antes del 15 de enero de 2010 en el nº de cuenta de EUSARGHI:
CAIXA: 2100 4232 19 2200065040
AHIDA 94 4 31 57 83
ahida05@euskalnet.net
ADAHIgi 943 45 95 94
adahigi@adahigi.org
Nota: Con el objetivo de que las familias paguen lo menos posible, el importe restante [125 euros] se intentará abonar con las subvenciones que EUSARGHI pueda obtener.
Cuyo objetivo es dar a conocer la existencia del Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y las
consecuencias que del mismo se derivan en el plano escolar, personal y social, no solo para los
afectados (niños, niñas y un alto porcentaje de adultos) sino también para el entorno familiar y educativo
que lo padece de forma directa.
La CAV se sensibiliza hoy frente a la hiperactividad
Acoge fiestas para informar de este trastorno que podrían padecer 107.000 vascos.
Cuyo objetivo es dar a conocer la existencia del Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y las
consecuencias que del mismo se derivan en el plano escolar, personal y social, no solo para los
afectados (niños, niñas y un alto porcentaje de adultos) sino también para el entorno familiar y educativo
que lo padece de forma directa.
Las capitales vascas acogen fiestas de sensibilización frente a la Hiperactividad
Las capitales vascas acogen mañana sendas fiestas de sensibilización frente a la hiperactividad
BILBAO, 19 Sep. (EUROPA PRESS) -
Las asociaciones de Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad de los tres Territorios Históricos del País Vasco han creado la Federación de Déficit de Atención e Hiperactividad de Euskadi/Euskadiko Aretaren Gabezia eta Hiperaktibitatea Federazioa (EUSARGHI), que mañana celebrará sendas fiestas gratuitas, abiertas al público en general y en especial a los niños, en Bilbao, San Sebastián y Vitoria.
BILBAO, 19 Sep. (EUROPA PRESS) -
Las asociaciones de Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad de los tres Territorios Históricos del País Vasco han creado la Federación de Déficit de Atención e Hiperactividad de Euskadi/Euskadiko Aretaren Gabezia eta Hiperaktibitatea Federazioa (EUSARGHI), que mañana celebrará sendas fiestas gratuitas, abiertas al público en general y en especial a los niños, en Bilbao, San Sebastián y Vitoria.
Cuyo objetivo es dar a conocer la existencia del Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y las
consecuencias que del mismo se derivan en el plano escolar, personal y social, no solo para los
afectados (niños, niñas y un alto porcentaje de adultos) sino también para el entorno familiar y educativo
que lo padece de forma directa.
La disciplina es muy importante en la hiperactividad
PATRICIA MATEY
MADRID.- Cuando se conoce parte de los orígenes de Katya Rubia, del Instituto de Psiquiatría Maudsley del King´s College de Londres y gurú del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), se comprende aun más su mentalidad tan abierta. "Estoy segura de que llegará el día en que los pacientes hiperactivos podrán ayudarse a sí mismos controlando su propia falta de atención", afirma. España es uno de los países que más está investigando esta posibilidad mediante el uso de bio-feedback [enseñar del cuerpo a controlar respuestas involuntarias] por medio de la electroencefalografía [registro de la actividad bioeléctrica cerebral].
Hija de padre alemán y madre española, estudió Medicina en la Universidad Complutense de Madrid, aunque finalmente se instaló en Londres para poder dedicarse en cuerpo y alma a lo que más le fascina: descubrir las causas biológicas de las enfermedades mentales. Recientemente, y con motivo de su participación en la IV Jornada Científica de la Fundación Alicia Koplowitz, ha estado en Madrid.
Pregunta.- Todavía hoy hay médicos que se resisten a creer en la existencia del TDAH.
Respuesta.- En Internet me encuentro a menudo con información, sobre todo procedente de EEUU, que niega el trastorno y acusa a los psiquiatras infantiles de estar sobremedicando a la población infantil. Defienden que lo que la Medicina tilda como niño hiperactivo, en realidad es un menor con problemas de comportamiento o excesivamente inquieto, de los que han existido siempre. El TDAH es un trastorno muy grave que, cuando no se trata, afecta a todas las esferas de la vida... relaciones sociales y familiares, además de conducir al fracaso escolar.
P.- Y el niño hiperactivo, ¿cómo es de mayor?
R.- El 50% de los niños, afortunadamente, se cura, pero el resto termina arrastrando los problemas de falta de atención e impulsividad. Son personas que no suelen permanecer en un trabajo por mucho tiempo, cambian a menudo de pareja, no terminan un libro y tienen más accidentes de tráfico. Su impulsividad se suma a la búsqueda incansable de sensaciones fuertes, de ahí que sean personas que suelen practicar deportes de riesgo o que consumen drogas.
P.- Ha publicado cientos de trabajos y lleva años investigando el trastorno apoyada en técnicas de imagen... ¿Qué sucede en el cerebro de un niño hiperactivo?
R.- Los estudios destacan que una de las zonas más involucradas son los lóbulos parietal y temporal. Áreas que están infradesarrolladas y que además tienen anomalías tanto estructurales como funcionales. Además, se ha demostrado que este trastorno está acompañado de un retraso de maduración cerebral, concretamente en el grosor cortical. En las personas sanas, a los siete años, esta región alcanza su tope de grosor, y a partir de entonces éste se reduce. En los niños hiperactivos, en cambio, este momento se retrasa hasta los 10 ó más años.
P.- La eficacia de los psicoestimulantes en la terapia del TDAH se ha demostrado, pero los padres siguen preocupados por sus efectos secundarios.
R.- Es cierto. Nosotros también. Creo que se deberían llevar a cabo investigaciones sobre las consecuencias de su uso a largo plazo pero, también, es cierto que se ha verificado que los niños que reciben esta medicación mejoran su desarrollo cerebral en comparación con los que no la toman.
P.- ¿Se necesita algo más para tratar a estos menores?
R.- Por supuesto. La literatura científica ha constatado que los afectados que además reciben terapias que modulan el comportamiento evolucionan mejor que los que sólo se medican. La disciplina, por ejemplo, juega un papel prioritario a la hora de enseñar el autocontrol, pero en las sociedades modernas actuales hay menos disciplina. No estoy diciendo que sea la causa de la hiperactividad, pero si no se adoctrina a un niño en el esfuerzo, en saber esperar y en el control de los impulsos, los síntomas se agravan y surgen los problemas de conducta tan ligados al trastorno de hiperactividad. Los padres también tienen que aprender a saber cómo tratar a estos niños. En nuestro Instituto hemos empezado a enseñarles cómo hacerlo.
Noticia extraida de elmundo.es
MADRID.- Cuando se conoce parte de los orígenes de Katya Rubia, del Instituto de Psiquiatría Maudsley del King´s College de Londres y gurú del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), se comprende aun más su mentalidad tan abierta. "Estoy segura de que llegará el día en que los pacientes hiperactivos podrán ayudarse a sí mismos controlando su propia falta de atención", afirma. España es uno de los países que más está investigando esta posibilidad mediante el uso de bio-feedback [enseñar del cuerpo a controlar respuestas involuntarias] por medio de la electroencefalografía [registro de la actividad bioeléctrica cerebral].
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| (Foto: Antonio M. Xoubanova) |
Pregunta.- Todavía hoy hay médicos que se resisten a creer en la existencia del TDAH.
Respuesta.- En Internet me encuentro a menudo con información, sobre todo procedente de EEUU, que niega el trastorno y acusa a los psiquiatras infantiles de estar sobremedicando a la población infantil. Defienden que lo que la Medicina tilda como niño hiperactivo, en realidad es un menor con problemas de comportamiento o excesivamente inquieto, de los que han existido siempre. El TDAH es un trastorno muy grave que, cuando no se trata, afecta a todas las esferas de la vida... relaciones sociales y familiares, además de conducir al fracaso escolar.
P.- Y el niño hiperactivo, ¿cómo es de mayor?
R.- El 50% de los niños, afortunadamente, se cura, pero el resto termina arrastrando los problemas de falta de atención e impulsividad. Son personas que no suelen permanecer en un trabajo por mucho tiempo, cambian a menudo de pareja, no terminan un libro y tienen más accidentes de tráfico. Su impulsividad se suma a la búsqueda incansable de sensaciones fuertes, de ahí que sean personas que suelen practicar deportes de riesgo o que consumen drogas.
P.- Ha publicado cientos de trabajos y lleva años investigando el trastorno apoyada en técnicas de imagen... ¿Qué sucede en el cerebro de un niño hiperactivo?
R.- Los estudios destacan que una de las zonas más involucradas son los lóbulos parietal y temporal. Áreas que están infradesarrolladas y que además tienen anomalías tanto estructurales como funcionales. Además, se ha demostrado que este trastorno está acompañado de un retraso de maduración cerebral, concretamente en el grosor cortical. En las personas sanas, a los siete años, esta región alcanza su tope de grosor, y a partir de entonces éste se reduce. En los niños hiperactivos, en cambio, este momento se retrasa hasta los 10 ó más años.
P.- La eficacia de los psicoestimulantes en la terapia del TDAH se ha demostrado, pero los padres siguen preocupados por sus efectos secundarios.
R.- Es cierto. Nosotros también. Creo que se deberían llevar a cabo investigaciones sobre las consecuencias de su uso a largo plazo pero, también, es cierto que se ha verificado que los niños que reciben esta medicación mejoran su desarrollo cerebral en comparación con los que no la toman.
P.- ¿Se necesita algo más para tratar a estos menores?
R.- Por supuesto. La literatura científica ha constatado que los afectados que además reciben terapias que modulan el comportamiento evolucionan mejor que los que sólo se medican. La disciplina, por ejemplo, juega un papel prioritario a la hora de enseñar el autocontrol, pero en las sociedades modernas actuales hay menos disciplina. No estoy diciendo que sea la causa de la hiperactividad, pero si no se adoctrina a un niño en el esfuerzo, en saber esperar y en el control de los impulsos, los síntomas se agravan y surgen los problemas de conducta tan ligados al trastorno de hiperactividad. Los padres también tienen que aprender a saber cómo tratar a estos niños. En nuestro Instituto hemos empezado a enseñarles cómo hacerlo.
Noticia extraida de elmundo.es
Cuyo objetivo es dar a conocer la existencia del Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y las
consecuencias que del mismo se derivan en el plano escolar, personal y social, no solo para los
afectados (niños, niñas y un alto porcentaje de adultos) sino también para el entorno familiar y educativo
que lo padece de forma directa.
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